Анонс курса
Анонс электронного учебного пособия по курсу "История и методология химии"
Уважаемый студент!
Анонс курса призван помочь Вам ответить на вопрос, зачем изучать данный курс, найти свой персональный интерес к нему с учётом своих предпочтений в будущей профессиональной деятельности, на основе этого сформулировать свои задачи изучения материала и наметить индивидуальную образовательную траекторию.
1. Электронное учебное пособие по курсу "История и методология химии"
Дисциплина “История и методология химии”
Направление 050100.62 «Педагогическое образование», профиль «Химическое образование». Квалификация (степень) выпускника – бакалавр.
Ведущий преподаватель – Александрова Е.В. Семестр по учебному плану – 4.
Форма обучения - очная.
2. Возможности курса
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (указывается в соответствии с ФГОС ВПО):
|
Код, компетенция |
Проявления компетенции |
|
ОК-1 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения |
нать: содержание проблем, которые возникали в процессе развития химической науки и технологии; методы решения научных и практических проблем, которые были использваны в истории науки уметь: видеть проблемную ситуацию, формулировать противречие и проблему, лежащую в основе этой ситуации, преобразовывать проблемную ситуацию в задачу, ставить цели, иерархически выстраивать их и определять пути достижения целей; владеть: навыками самообразования.
|
|
ОК-2 способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы |
знать: исторические, философские и социальные аспекты становления и развития химии, понимать значение науки химии в истории развития мировой культуры, в решении экологических проблем; понимать ценность химического образования; устанавливать взаимосвязи между естественнонаучными и гуманитарными предметами, важнейшими понятиями и моделями, используемыми в главных химических дисциплинах; уметь: различать и принимать собственные и чужие ценности и нормы поведения; владеть: способностью к восприятию критики и корректированию собственного поведения. |
|
ОК-4 способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и прфессиональной деятельности, применять методы математическй обработки информации, теоретического и экспериментального исследования |
знать: методы получения знаний о природе, используемые в химии, значение и место химических знаний в системе естественнонаучной картины мира; последовательность смену естественнонаучных представлений о мире уметь: представлять проблемы современной химии перед широкой общественностью в выступлениях, проследить формирование химических понятий во времени и в пространстве (кроме истории химии здесь подразумевается и ее "география"); рассказать о создании картины мира (в ее химическом аспекте) с использованием важнейших фактов, дат, имен; использовать исторический материал для создания проблемных ситуаций на уроках химии; планировать и демонстрировать химический эксперимент с историческим содержанием. владеть: навыками планирования и организации теоретического и экспериментального исследования в области химии. |
|
ОК-8 готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером, как среством управления информацией |
знать: основные источники профессионально значимой информации; уметь: реферировать статьи; составлять аннотации к литературным источникам; систематизирвать и классифицировать собранные литературные данные; работать с современными аудиовизуальными средствами; составлять электронные каталоги; решать интерактивные задания из единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) владеть: навыками составления текстов и презентаций с использованием компьютера |
|
ОК-9 способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях |
знать: основные источники профессионально значимой информации в сети интернет; уметь: использовать базы данных, ИКТ-средства; владеть: ИКТ-компетентностью. |
|
СК-1 способен понимать особенности химической формы организации материи, место неорганических и органических систем в эволюции Земли; роль химического многообразия веществ на Земле |
знать: химические формы организации материи, место неорганических и органических систем в эволюции Земли; уметь: распознавать органические и неорганические соединения и понимать роль химических веществ на Земле; владеть: знанием химического языка и навыками его использования в тексте и речи. |
|
СК-2 владеет основными химическими и физическими понятиями, знаниями фундаментальных законов химии; явлений и процессов, изучаемых химией |
знать: основные законы химии; явления и процессы, изучаемые химией; уметь: применять их на практике; владеть: основными химическими и физическими понятиями, фундаментальными законами химии; явлений и процессов, изучаемых химией. |
|
СК-3 владеет знаниями о составе, строении и химических свойствах простых веществ и химических соединений; иметь представление об электронном строении атомов и молекул, закономерностях химических превращений веществ |
знать: квантовомеханическое строение атомов, молекул и химической связи, единую природу химической связи в неорганических и органических веществах; уметь: объяснять электронное строение атомов и молекул, а также взаимное влияние атомов в молекулах; владеть: знаниями о составе, строении и химических свойствах простых веществ и химических соединений. |
|
СК-4 владеет классическими и современными методами анализа веществ; способен к постановке эксперимента, анализу и оценке лабораторных исследований |
знать: основы классических и физико-химических методов анализа веществ; уметь: проводить анализы веществ современными методами; владеть: классическими и современными методами анализа веществ; методикой постановки эксперимента, анализа и оценки лабораторных исследований. |
|
СК-5 владеет знаниями о закономерностях развития органического мира и химических основах биорегуляции организмов |
знать: основные законы и явления, изучаемые органической химией, и основные биохимические процессы, протекающие в организмах и основы биорегуляции организмов; уметь: применять принципы и законы органической химии, объяснять взаимосвязь различных видов обменов веществ в организме; владеть: знаниями о закономерностях развития органического мира и химических основах биорегуляции организмов. |
3. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП):
Дисциплина «Химия» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.В.6.).
Для освоения дисциплины «Химия» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Общая химия», «Неорганическая химия»
Дисциплина «Химия» является базовой для последующего изучения дисциплины вариативной части профессионального цикла: «Органическая химия», подготовки к итоговой государственной аттестации.
- Основное содержание
|
Содержание по темам |
Код, компетенция |
|
Тема 1. Углерод. Классификация соединений углерода (номенклатура). Круговорот углерода в природе.
|
ОК-1 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения ОК-2 способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы ОК-6 способен логически верно строить устную и письменную речь ОК-16 способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики СК-1 способен понимать особенности химической формы организации материи, место неорганических и органических систем в эволюции Земли; роль химического многообразия веществ на Земле
|
|
Тема 2. Историческое развитие химии. Теория строения А.М. Бутлерова. Химическая связь в органических соединениях (ковалентная, координационная; межмолекулярные связи). Свойства ковалентной связи (гибридизация атома «С», длина, направленность, энергия, полярность и поляризуемость). (Моделирование молекул органических соединений; работа со справочной литературой, с таблицами)
|
ОК-1, ОК-2, ОК-6, ОК-16, СК-1 ОК-9 способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях СК-2 владеет основными химическими и физическими понятиями, знаниями фундаментальных законов химии; явлений и процессов, изучаемых химией СК-3 владеет знаниями о составе, строении и химических свойствах простых веществ и химических соединений; иметь представление об электронном строении атомов и молекул, закономерностях химических превращений веществ
|
|
Тема 3. Углеводороды: алканы, алкены, алкины, циклоалканы, диены. Арены.
|
ОК-1, ОК-2, ОК-6, ОК-9, ОК-16,СК-2, СК-3 СК-4 владеет классическими и современными методами анализа веществ; способен к постановке эксперимента, анализу и оценке лабораторных исследований |
|
Тема 4. О – содержащие соединения углерода: спирты (моно- и многоатомные), фенолы; альдегиды и кетоны; кислоты (моно-, дикарбоновые; гидрокси-, амино-, альдегидо-, кетокислоты).
|
ОК-1, ОК-2, ОК-6, ОК-9, ОК-16, СК-2, СК-3, СК-4 СК-5 владеет знаниями о закономерностях развития органического мира и химических основах биорегуляции организмов |
|
Тема 5. N – содержащие углерода: нитро, амины; гетероциклы.
|
ОК-1, ОК-2, ОК-6, ОК-9, ОК-16, СК-2, СК-3, СК-4, СК-5
|
|
Тема 6. Синтетические полимеры. Классификация полимеров. Полимеризационные и поликонденсационные. На основе алкенов и алкинов (пластмассы и волокна); на основе диенов (СК).
|
ОК-1, ОК-2, ОК-6, ОК-9, ОК-16, СК-2, СК-3, СК-4 |
|
Тема 7. Биополимеры. Натуральный каучук. Углеводы (полисахариды). Белки, пептиды. Нуклеиновые кислоты (ДНК и РНК).
|
ОК-1, ОК-2, ОК-6, ОК-9, ОК-16, СК-2, СК-5
|
- Регламент занятий
СРС – 28
- Организация занятий: Особенности организации различных видов занятий. Обязательные и возможные работы студентов. Требования к СРС и возможности студентов выстраивать свою индивидуальную образовательную траекторию. БРС.
Самостоятельная работа студентов при изучении курса «Методическое руководство к малому практикуму по химии» предназначена для подготовки студентов к обобщающим занятиям лабораторного практикума и экзамену. Кроме того, этот вид самостоятельной работы может быть избран студентом для выполнения дополнительных заданий и повышения рейтинга по результатам изучения курса «Химия углерода».
В основу организации самостоятельной работы студентов положена технология развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП), которая нацеливает обучающихся на обобщение содержания определённого блока курса «Химия углерода» посредством решения учебных проблем.
Подготовка к занятиям предполагает виды работы, соответствующие трём стадиям реализации технологии РКМЧП:
- выполнение заданий, предусмотренных на стадии вызова с использованием различных источников информации: лекций, основной и дополнительной литературы, видеофрагментов, а также поиска информации в интернете;
- работу со специально созданным химическим текстом или видеофрагментом, выполнение заданий, соответствующих стадии осмысления новой информации;
- отработка навыка написания структурных формул, уравнений химических реакций;
- выполнение контрольных заданий, в том числе небольших творческих заданий (написание синквейнов, эссе) на стадии рефлексии;
- знакомство с сущностью и общими принципами технологии РКМЧП.
Рекомендации по пользованию опциями Е-учебника и получения сетевой поддержки изучения тем.
- Отзывы прошедших обучение
- Контакты
Напутствие выбравшим курс
Уважаемый студент!
Создавая методическое руководство к малому практикуму по химии, мы руководствовались высказыванием мудрого Конфуция: «Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне действовать самому, и я научусь».
Это пособие направлено на развитие умений:
- мыслить самостоятельно;
- всесторонне анализировать объект или явление, видеть и решать проблемы;
- формировать собственное мнение по какому-либо вопросу, независимое от устоявшихся авторитетов;
- убедительно и аргументировано отстаивать свою точку зрения;
- уважать мнение другого человека.
Содержание методического руководства отличается от содержания обычных учебников. Оно структурировано не вокруг теорий, законов и понятий химии, а вокруг самых разных проблем, связанных с химическим содержанием. Мы надеемся, что такой подход сделает процесс изучения основ органической химии более увлекательным и полезным, как в повседневной жизни, так и в будущей профессии педагога.
Желаем успехов на трудном пути постижения нового!