Внедрение компьютерных технологий стало неотъемлемой частью образовательного процесса в современной школе. Федеральные государственные стандарты (ФГОС) впервые закрепили требования не только к результатам освоения образовательной программы, но и к условиям её реализации. В том числе материально — техническим.
Компьютерное и цифровое оборудование для начальной школы является одним из средств, обеспечивающих достижение новых образовательных результатов обучающихся как на уроке, так и во внеурочной деятельности. В связи с этим возрастает актуальность вопроса об эффективности использования данного оборудования, доступности его использования для обучающихся школ.
Полноценные рабочие места учителя, учебно-лабораторное оборудование, интерактивные доски, мультимедиа, наборы электронных образовательных ресурсов позволяют учителям организовать работу более качественно и продуктивно. Возможность участников образовательного процесса иметь доступ к ресурсам в сети Интернет повышает интерес к учебному процессу. В настоящее время во всех школах ведутся электронные журналы и электронные дневники, у родителей появилась возможность видеть результаты успешности своих детей.
Возможность использования интернет - ресурсов в учебно-воспитательном процессе позволяет:
- обеспечить быструю и адресную доставку учебной информации;
- усилить мотивацию познавательной деятельности учащихся к изучению предмета;
- увеличить интенсивность учебного процесса;
- работать учащимся в индивидуальном режиме при подготовке к домашним заданиям, сообщениям, что приводит к более качественному уровню подготовки и заинтересованности учащихся.
Источник изображения http://www.myshared.ru/slide/814067/
Для педагогов, администрации существуют различные возможности использования компьютера:
- организация учебного процесса (подготовка расписания, электронных документов, баз данных, содержащих информацию об учащихся школы и их родителей и т. д.);
- использование компьютера для получения и работы с информацией на электронных носителях, из сети Интернет, для реализации общения с целью обмена опытом, методическими разработками и другой документацией;
- подготовка учебных пособий, методических разработок к уроку;
- подготовка и проведение уроков с использованием мультимедиа;
- компьютерный контроль знаний учащихся;
- организация школьного сайта, позволяющего связать между собой учеников, родителей и учителей.
Источник изображения http://www.myshared.ru/slide/814067/
Интерактивная доска помогает излагать новый материал очень живо и увлекательно. Например, возможность работы с текстом при его разборе или анализе, а так же с отдельными предложениями помогает на уроках русского языка. Меняя порядок слов в предложении (используя способ перемещения объектов) можно добиться максимальной наглядности при восстановлении деформированных предложений или текстов, организовывать работу со словарными словами и т.д. Использовать возможность перемещения объектов на доске, их группировку по определенным признакам можно и на уроках математики, ознакомления с окружающим миром. Записи, выделения цветом могут выполняться прямо на слайдах, на отсканированных документах. При проведении математических диктантов «Проверь себя» можно использовать таймер из меню доски с фиксированным временем для выполнения задания. На Интерактивной доске можно проводить различные формы контроля с помощью тренажеров, которые позволяют сразу видеть результат. Задания могут выполнять несколько учеников по очереди, и процесс, и результат их действий виден каждому ученику.
Интерактивная доска выводит взаимодействие учащихся с учителем на новый уровень, легко вовлекает их в учебный процесс. Действия учителя на доске завораживают малышей, ученики не отвлекаются на таких уроках, ребята становятся собранными, внимательными.
Источник изображения http://www.myshared.ru/slide/814067/
При использовании документ-камеры наглядность изучаемого материала значительно возрастает. Все иллюстрации, учебные объекты, динамические пособия, которые ранее демонстрировались лишь в свою натуральную величину, теперь представляются во весь экран. Интерес и внимание к изучаемым объектам и процессам, если они проецируются на экран, у школьников, обучающихся в начальном звене, на порядок выше, нежели, при демонстрации тех же материалов в натуральном виде. Понимание учебных тем детьми, при использовании средств наглядности созданных при помощи документ-камеры, растёт по той причине, что у учителя появляется возможность более наглядно показать ребятам все причинно-следственные связи в теме, обратить внимание учеников на особо важные моменты изучаемого. Запоминаемость сложного материала, терминов, правил значительно возрастает, т.к. при использовании на уроках заметной и яркой наглядности на экране, в том числе созданной при помощи документ-камеры, в сознании учащихся младшего школьного возраста легко создаются чёткие зрительные образы, облегчающие запоминание изучаемого материала.
Документ-камера используется на уроках технологии, изобразительного искусства, окружающего мира и на уроках математики, русского языка, обучения грамоте и письму, когда в реальном времени пишется новая буква или слово учителем или учеником.
Источник изображения http://www.myshared.ru/slide/814067/
Таким образом, использование компьютерных технологий в начальной школе – это не просто новое веяние времени, а необходимость. В рамках одного урока учителю подвластны и видеофрагменты, и музыкальный ряд, и изобразительные средства, и яркая насыщенная наглядность. Использование ИКТ на уроках помогает не только детям усвоить учебный материал, но и учителю творчески развиваться.